Après six décennies de travail, la pédagogie artistique insulaire reste fidèle à ses principes historiques et idéologiques qui conçoivent l’épanouissement professionnel des étudiants et la formation d’artistes engagés dans leur temps.

Qualité, sensibilité et valeurs éthiques sont les forces qui ont motivé la création de plusieurs centres, qui contribuent directement à préparer les nouvelles générations de créateurs et, par conséquent, à défendre l’identité culturelle cubaine.

S’il s’agit de priorités, le Programme de développement de l’enseignement artistique 2019-2030 élaboré à Cuba envisage l’amélioration continue de la mise en œuvre d’une politique culturelle visant à accroître la stabilité et la préparation politique, artistique, scientifique et pédagogique de la faculté.

Il propose également le déploiement d’une stratégie de Relations Internationales générant des mécanismes de coopération et d’échanges académiques, ajoutée à l’utilisation efficace des technologies de l’information et de la communication, pour sa contribution à la préparation politique, scientifique, humaniste et éthique des étudiants, enseignants et non enseignants. ouvriers.

Sur ce parcours, plus de 150 personnalités prestigieuses de l’Union des écrivains et des artistes de Cuba – dont trente ont le Prix national de l’enseignement artistique – et 82 membres de l’Association Hermanos Saíz rendent hommage à l’enseignement des arts dans les différentes cloîtres et modalités telles que tuteurs, conférenciers ou professeurs.

Sur le plan international, l’éducation artistique cubaine cherche à encourager les échanges académiques et l’assistance technique à l’étranger, tandis que sa maison des études supérieures préside le Réseau des universités d’art en Amérique latine.

Dans ce domaine, il promeut des événements tels que les transferts scéniques et la conférence scientifique de l’Institut supérieur d’art, l’événement Pista Joven et la rencontre des académies de ballet, ainsi que la signature d’accords gouvernementaux et d’accords avec d’autres nations, dont l’Italie, Mexique, Portugal et Brésil.

De telles actions, soutenues par le soutien du ministère de la Culture et de l’Éducation de l’île, ont démontré l’esprit résilient de l’éducation artistique même dans les moments difficiles de Covid-19 et, en particulier, face à l’intensification du blocus américain imposé au la plus grande des Antilles.

LE BLOCUS ET SES AFFECTATIONS SUR L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE

Le Centre national des écoles d’art (CNEart) et son réseau institutionnel qui comprend 37 centres éducatifs sont bien conscients des dommages causés par le blocus économique, commercial et financier des États-Unis.

Le CNEart n’échappe pas à l’indignation exercée par les mesures coercitives unilatérales imposées par la nation du nord à la petite île cubaine et cherche à mettre en œuvre sa mission principale en tant que garant d’une solide formation complète dans le domaine artistique et pédagogique.

En ce sens, la politique injuste entraîne de graves limitations à la qualité du processus éducatif, qui se manifestent par des déficiences dans les ressources techniques les plus diverses utilisées pour les spécialités, dans le domaine complexe des relations culturelles.